DELEN
volkslied

Scholen moeten kinderen verplicht het Wilhelmus bijbrengen, staat in de concepttekst van het regeerakkoord. Als het nieuwe kabinet Rutte-III er komt, met VVD, D66, ChristenUnie en CDA, dan moeten leraren dus lesgeven in de tekst, betekenis en melodie. Maar wat vinden leraren daar zelf van? BIG belde met basisschooldocenten.

“Dit had niet mijn prioriteit, maar ik vind dit niet heel erg.” zegt juf Nellie (60). Ze geeft les aan groep drie op een basisschool in Medemblik en ziet dit als een ‘stukje geschiedenis’. “Ik werk met vrij jonge kinderen dus dan kan ik ze best het eerste couplet leren. We hebben ook een scholenlied, dat leer ik ze ook. Als je dan ook uitlegt dat er een lied van het land is, ja dan mag dat best geleerd worden. Je woont in Nederland, dat heeft een volkslied, een ander land heeft weer een ander lied.”

“Ik ben er voor”, zegt meester Kees (63), directeur van een basisschool in Wilnis. “Het is een goede zaak dat hier ruim aandacht voor is. Per slot van rekening is dit ons volkslied en dan lijkt het me ook erg belangrijk om de geschiedenis te leren. Maar ik denk dat – want ik ken Nederland – er leraren en directeuren zijn die dit niet gaan doen. Je kan het honderd keer verplichten, de minister of wie dan ook kan hoog en laag springen maar het gebeurt toch niet. Hoe gaan ze dat ook controleren?”

Van het woordje verplichting gaan m’n nekharen wel overeind staan

“Zodra het woord verplichting valt gaan mensen natuurlijk heel hard schoppen”, denkt Nellie. “Ik kan me voorstellen dat collega’s graag tegen het ‘verplichte’ aanschoppen. Maar ik denk: mwah, er zijn zoveel dingen – zoals lezen, schrijven en een stukje geschiedenis – die je kinderen moet aanleren en die verplicht zijn.”

Meester Helmuth geeft les aan groep zeven en acht op een basisschool in Schagen en is een van die collega’s die meer moeite heeft met de verplichting. “Mijn eerste reactie was: oh, er wordt weer wat verplicht in het onderwijs. Daar gaan m’n nekharen wel direct overeind van staan. Ik denk dat het wel verstandig is dat iemand de lijn uitzet, kerndoelen waarin je vaststelt wat kinderen aan het eind van hun leerjaar moeten kunnen en kennen.”

“Als het Wilhelmus onderdeel is van die kerndoelen, dan heb ik daar helemaal geen probleem mee”, zegt Helmuth. “Maar wat is de intentie van de verplichting, dat dit zo’n zwaartepunt heeft. Heeft dat te maken met identiteit? Of met nationalisme, je roots, burgerschap? Het is natuurlijk wel een hot item, burgerschap en de Nederlandse identiteit. Ik denk dat het daar mee te maken heeft, dat mensen van andere komaf dingen moeten weten over Nederland.”

Kolonialisme en slavernij

In dat opzicht is het interessant dat het stukje wat D66 voorstelde, verplicht onderwijs over kolonialisme en slavernij, juist is gesneuveld. Die partij wilde namelijk dat er meer aandacht komt voor de Nederlandse rol in de koloniale tijd en de slavernij, maar dat heeft het huidige concept dus niet gehaald.

In de VOC-tijd zijn vreselijke dingen gebeurd.

“Elke keer wordt maar weer de nadruk gelegd op het herdenken van mensen die hier in Nederland de hongerwinter in de Tweede Wereldoorlog niet hebben overleefd,” zegt Helmuth. “Terwijl mensen in de tijd van Nederlands-Indië ook onder erbarmelijke omstandigheden hebben geleefd. Dus het is echt helemaal niet verkeerd om daar aandacht aan te besteden. En ook in de VOC-tijd zijn vreselijke dingen gebeurd.” Momenteel besteedt hij daar al aandacht aan in de les.

Juf Nellie vindt dat op de juiste leeftijd het slavernijverleden echt wel onder de aandacht gebracht mag worden. “Ik denk dat het er wel bijhoort. Ik mag eigenlijk aannemen dat het al in het lespakket zit”, zegt zij. “Zeker op het voortgezet onderwijs. De tijden zijn een beetje aan het veranderen, dus het is misschien wel nodig dat er meer aandacht aan wordt besteed. Het verplichte snap ik wel, dan weet je zeker dat het erin zit.”

Meester Kees weet niet zeker of kolonialisme en slavernij al onderdeel zijn van het curriculum van scholen, maar het kan in ieder geval geen kwaad om het dat te maken. “Hier op school is er wel aandacht voor. En dan wordt er niet alleen maar gesproken over de brave Nederlanders. Het is natuurlijk een groot gruwelijk en afschuwelijk verhaal. Dat deugt van geen kant, moge dat duidelijk zijn. Het zou me verbazen als er scholen zijn die het niet op deze manier aan de orde stellen.”

Reacties

Reacties

Een bevolking die de vrijheid van meningsuiting, het debat en de waarheid niet respecteert en verdedigt, zal niet lang de vrijheid hebben die voortvloeit uit de vrijheid van meningsuiting, het debat en de waarheid. Deze website respecteert de waarheid en het vereist uw steun denk aan onze sponsors of doe een donatie hier wij zijn blij met elke euro. Zoals u wellicht weet doen de Social Media sites zoals Facebook en Twitter er alles aan om ons bereik tot een minimum te beperken! We zijn daarom meer dan ooit afhankelijk van uw support om het woord bij de mensen te krijgen. Wanneer u bovenstaand artikel nuttig, interessant of leerzaam vond, like het dan en deel het overal waar u maar kunt! Alvast heel hartelijk bedankt voor de support!

5 REACTIES

  1. Het moet in deze tijd de allerhoogste prioriteit hebben, nu het proefschrift van Leo Adriaenssen Willem van Oranje te kijk zet als (buitengewoon weerzinwekkende) massamoordenaar van het type door Machiavelli als “prins” gepresenteerde Borgia bastaard.

    We moeten van jongsaf goed ingeprent krijgen wat voor een lekker volk wij zijn, dat we zoiets als zelfbenoemd “koning” accepteren.

  2. Waarom verbieden we het Wilhelmus niet gewoon, net als de bezoedelde Negerzoenen en Zwarte Piet…..trouwens???

    Nu we toch orde op zaken aan het stellen zijn……..

  3. Dit moeten we de kinderen erbij vertellen als we ze verplichten het Wilhelmus te leren:

    Het terrorisme van Oranje

    Oranje wist tijdens de verschroeide-aardecampagnes precies wat hij deed. Hij wist dat hij gedeciviliseerde soldaten op de bevolking afstuurde. Hij wist wat de gevolgen zouden zijn. Omdat het niet primair zijn bedoeling was om de burgerbevolking uit te roeien, kan niet worden gesproken van genocide in de moderne volkenrechtelijke betekenis, hoewel de uitwerking van zijn militaire beleid wel degelijk genocidaal was. Het beste woord voor zijn oorlogsmisdaden is

    holodomor (ook Oekraïense genocide genoemd). Dit Oekraïense woord staat voor opzettelijk opgewekte hongersnood en duidt op de maatregelen die het sovjetregime in 1932 en 1933 nam om in Oekraïne het verzet tegen de landbouwcollectivisatie te onderdrukken. Met zijn gewelddadige uithongeringspolitiek was Willem van Oranje een volwaardige voorganger van Stalin: hij terroriseerde de bevolking om zijn politieke doelen te bereiken. De verschroeide-aardecampagnes, mede door Oranje geëntameerd en georganiseerd, mede uitgevoerd door zijn zoon Maurits van Nassau en latere schoonzoon Philips van Hohenlohe (en in de zeventiende eeuw in het noorden van het huidige België voortgezet door zijn zoon Frederik Hendrik van Oranje), leidden tot uithongering van de meierijse plattelandsbevolking en een bevolkingsverlies van 70 procent. Dat was geen collateral damage van het krijgsbedrijf, maar was een bewuste en tot in de finesse geplande campagne. De demografische gevolgen kon Oranje voorzien, maar dat weerhield hem er niet van de verwoesting van de regio uit te voeren. Van Crefeld zou hem een spelmaster noemen, maar volgens de normen van humaniteit, recht en fatsoen was hij een oorlogsmisdadiger. Dat Willem van Oranje zich bewust was van zijn oorlogsmisdaden en daarover wist te zwijgen, werd duidelijk tijdens de militaire moord- en brandcampagne van 1583. Zijn toenaam De Zwijger is echter arbitrair. Minstens even passend zou het zijn hem Willem de Verschrikkelijke te dopen, zoals zijn tijd- en soortgenoot Iwan IV (1530-1584), eerste tsaar van Rusland. Gemeenschappelijk hebben zij, dat beiden staatsvormers waren en beiden heilig zijn verklaard – niet kanoniek, maar nationaalchauvinistisch en kleinburgerlijk nationalistisch.

    De moderne (forensisch psychologische) inzichten zijn, dat we hier n.a.w. met een (echte) psychopaat van doen hebben.

  4. LET OP: Zelfs dr. Adriaenssen heeft (nog) niet door, dat Van Nassau oorspronkelijk geheel NIET VAN ADEL is, maar slechts adel (legitieme afstammelingen van de keizer als soevereinen en leenmannen en afstammelingen van bijvrouwen uitsluitend als kleinere dienst- of leenman graven op typisch psychopathische wijze ACTEERT, met slechts de ingestudeerde (overdreven uitgevoerde en voor de goegemeente kennelijk echter dan echt lijkende) uiterlijke manieren van de adel, waar aberratief (!) NIETS onder zit dan een zwart gat, waar normaal de menselijke ziel huist.

    Ze hebben, kenmerkend glibberglad, ruggenstekend en schaamteloos hondsbrutaal ALLE richtingen op (dus ook -psychopaten hebben een vijandelijke afkeer van de God van Abraham, Isaac en Jacob en normale religieuze of psychische integratie is bij deze optelsom van ware krankzinnigheid niet mogelijk- richting het keizerlijk gezag onder God/de adel), het toenmalige landsbestuur weten te infiltreren, door zich, ca. 200 jaar na de dood van -grondlegger van het Joods/christelijk Europa- Charlemagne, misbruik makend van het ontbreken van doop en/of geboorteregister vóór a.D. 1525 zeker waar het bastaards betrof, zich tegenover een zwakke landsheer, de prins-bisschop van Münster, voor te doen als bastaards van Karel de Grote en zo met (in bisschoppelijke archieven gedocumenteerd) typisch psychopathisch driedimensionaal “geweld van vader op zoon”, ILLEGAAL een voor Duitse begrippen piepklein leengoed (Laurenburg) van deze zwakke landsheer los te peuteren en zich vervolgens -kenmerkend krankzinnig energiek- door zgn. ‘erbschleichen’ en alle denkbare en ondenkbare andere vormen van proactief en weerzinwekkend (!) geweld “omhoog gewerkt” naar uiteindelijk een bedenkelijke “soevereiniteit” op grond van een huwelijk met een prinses van het ministaatje Orange (een vorstelijk geschenk van Karel de Grote ter beloning van een uitmuntende soldaat die grote diensten had bewezen).

LAAT EEN REACTIE ACHTER

Deze website gebruikt Akismet om spam te verminderen. Bekijk hoe je reactie-gegevens worden verwerkt.