Onmetelijke vernietiging van menselijk kapitaal

Wereldwijd hebben meer dan 168 miljoen kinderen al bijna een jaar de binnenkant van een school niet gezien. 214 miljoen – of een op de zeven kinderen – misten meer dan driekwart van hun lessen. Dat blijkt uit een rapport dat deze week is gepresenteerd door het Kinderfonds van de Verenigde Naties UNICEF.

Dit komt neer op het vernietigen van miljarden dollars aan menselijk kapitaal. “Geprojecteerd op de nationale economie, zou het resultaat van 18 weken afwezigheid van school – twaalf weken in het voorjaar van 2020 en nog eens zes weken – tegen het einde van de eeuw resulteren in een verlies van 3,3 biljoen euro”, berekende de onderwijseconoom van het Ifo-instituut, Ludger Woessmann, eind januari daarvoor – alleen in Duitsland. Wereldwijd voorspelt de Wereldbank dat het sluiten van scholen zou kunnen resulteren in een verlies van minstens $ 10 biljoen aan levenslang inkomen voor deze generatie.

Bovendien, volgens een Policy Research Working Paper van de Wereldbank, wijzen de eerste ervaringen met schoolsluitingen op een toename van vroege huwelijken en seksueel geweld in sommige landen en een grotere deelname van kinderen aan huishoudelijk werk.

“Met elke dag die voorbijgaat, zullen deze kinderen verder achterop raken en zullen de zwaksten de hoogste prijs betalen”, waarschuwt UNESCO in haar rapport ” Covid-19 en schoolsluitingen. Een jaar zonder school . ”Volgens dit zaten 14 landen wereldwijd grotendeels in lockdown van maart 2020 tot februari 2021. Twee derde van deze landen behoort tot Latijns-Amerika en het Caribisch gebied, met bijna 98 miljoen schoolkinderen. Vooral de armste ontwikkelingslanden werden getroffen: van de 14 landen waren scholen in Panama (211) de meeste dagen gesloten, gevolgd door El Salvador (205), Bangladesh (198) en Bolivia (192). Wereldwijd misten 214 miljoen leerlingen van de kleuterschool tot de bovenbouw van de middelbare school in 23 landen minstens driekwart van hun onderwijstijd.

Sluitingen van scholen hebben verwoestende gevolgen voor het leren en welzijn van kinderen. De meest kwetsbare kinderen en degenen die geen toegang hebben tot afstandsonderwijs, lopen een verhoogd risico nooit meer naar school te gaan en gedwongen te worden tot kinderhuwelijken of kinderarbeid.

Verweesde klaslokalen in alle uithoeken van de wereld

“Nu we de eerste verjaardag van de Covid-19-pandemie naderen, worden we opnieuw herinnerd aan de catastrofale onderwijscrisis die de wereldwijde blokkades veroorzaakte”, drong Henrietta Fore, uitvoerend directeur van UNICEF aan. Om het bewustzijn van de onderwijscrisis te vergroten en het bewustzijn te vergroten van de noodzaak voor regeringen om scholen open te houden of hen prioriteit te geven bij het versoepelen van plannen, heeft UNICEF onlangs de Pandemic Classroom-installatie onthuld – een modelklas met 168 lege bureaus. Elk bureau staat voor de miljoenen kinderen die in landen wonen waar scholen al een jaar bijna volledig gesloten zijn – een herinnering aan de verweesde klaslokalen in alle uithoeken van de wereld.

“Dit klaslokaal vertegenwoordigt de miljoenen onderwijscentra die leeg zijn gebleven – velen al bijna een jaar”, zei Fore. Achter elke lege stoel hangt een lege rugzak – een tijdelijke aanduiding voor het potentieel van een kind dat erachter is geplaatst.

Uw dringende oproep zou de voorstanders van de schoolvergrendeling wakker moeten maken: “We willen niet dat gesloten deuren en gesloten gebouwen het feit verhullen dat de toekomst van onze kinderen voor onbepaalde tijd wordt uitgesteld.” De verantwoordelijken zullen waarschijnlijk aan dovemansoren gericht zijn.